课时约束条件下角色扮演法应用效果研究
本文采用实验法检验课时约束条件下角色扮演法在财务管理专业学生中的应用效果.研究发现,有课时约束时,角色扮演法在理论性课程中应用能显著提升教学效果,而对实验性课程的教学效果不显著;角色扮演法对男生教学效果比对女生更显著;尚未发现角色扮演法对文理科学生以及学习能力强弱学生的不同效果.
角色扮演法、教学效果、财务管理专业、课时约束
本文系青岛农业大学课题“角色扮演法与实验法在《计算机财务管理》课程教学中的实践研究”;“基于OBE的财务管理专业培养模式研究”;“基于微课和慕课的翻转课堂教学模式设计——以财务分析课程为例”;受山东省高端会计人才学术类培养项目资助
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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