《审计学》课程协同开展研究性教学与学习研究

摘要：

教师的研究性教学与学生的研究性学习是培养学生创新能力的重要路径,有助于学生自主构建知识体系.现有的研究性教学侧重于从教师视角进行研究,忽视了学生的主体作用.因此,本文提出从研究性教与研究性学二者协同的视角研究《审计学》课程教学,以激发学生自主学习的积极性、培养学生的创新思维,提升研究性教学的实效性,从而使培养的学生就业有出路、创业有本领、发展有后劲.

关键词：《审计学》课程、研究性教学、研究性学习

分类号：G4 ;G64

资助基金：河南省2017年度教师教育课程改革研究项目项目2017-JSJYYB-121阶段性研究成果

在线出版日期：2017-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53