一堂学案式教学给我的启示

摘要：

我校从2010年开始实行"双层次问题式导学法"教学模式,进行了一次彻底的教学改革,其改革的核心是充分调动学生的积极性,让学生通过自主学习、合作学习把学案中的问题尽量自己解决,老师在课堂上只做针对性的讲解.一开始,我对这种教学模式持怀疑的态度,总觉得学生讲不了.通过两年时间的尝试,觉得这样的课堂教学效果明显好于过去.
夸美纽斯曾经说过:"找出一种教学方法,使教师因此可以少教,但是学生多学."我觉得现在的学案式教学是一种较好的教学方法.这种模式课前让学生充分预习,课上敢于把课堂还给学生,突出学生的主体地位,让学生"经历"并且"经验",这样的课堂会让学生感觉到学习的快乐,提高了学习数学的兴趣,实现了课堂的有效性.我以一节课为例说明.

机标关键词：学案式教学

分类号：G633.91;G632.0;G710

在线出版日期：2013-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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