克拉申“情感过滤假说”对高职英语教学的启示

摘要：

英语教学的效果受众多因素的影响,其中包括情感因素.本文着重分析了克拉申的“情感过滤假说”,具体从动机、自信、焦虑三个情感因素着手,联系当今高职英语的课堂教学实践,提出了在丰富教室布置、建立以学生为中心的课堂模式、教学法的多元化等方面的改善建议,旨在激发学生的兴趣、培养自信、减少焦虑,以促进他们更多地获取语言习得.

关键词：情感过滤假说、情感因素、语言输入、语言习得

分类号：H319.3;G712;G633.41

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85