提高小学中高段课堂交往内容有效性的策略——以锦州市国和小学为例

摘要：

随机抽取锦州市国和小学中高段150名学生,20名老师作为研究对象,了解课堂交往内容是否有效,对结果进行分析,并给出原因,最后针对原因,以小见大,提出了提高小学中高段课堂交往内容有效性的策略.

关键词：认知策略、不平衡、学习策略

分类号：I207.2;TP311;TU986.2

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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