探析《马克思主义哲学》课程有效教学的合理建构

摘要：

建构主义体系为建构知识系统,并将环境要素内化至学生学习过程,从而影响学生的知识生成.《马克思主义哲学》作为哲学专业的主干课题,由于现实社会的时代变迁与教科书化的僵化路径,导致学生认知、理解与接受存在很大的问题,因此需要通过建构主义的路径提升它的有效教学效果,诸如建构"哲学与世界交互"的情景化教学、重视"教师与学生"的互助学习、注重多维化对话.

关键词：《马克思主义哲学》课、建构主义、有效教学

所属期刊栏目：38

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：110-114