教学空间正义:概念、特征与表现形式

摘要：

教学空间作为开展各项教学活动的主阵地,包含多元的正义诉求.教学空间正义是指学校教育中的课堂教学空间正义,即以正义为基本视角,按照民主、公平、公正的原则,保障师生在教学空间资源的生产与分配、尊严与价值获得承认和具身体验等方面的基本权益,使教学空间满足并服务于不同教学主体的需要,从而促进学生自由而充分的全面发展.其呈现出教育性、差异性和体验性等特征.将教学空间正义划分为教学空间分配正义、教学空间承认正义和教学空间体验正义三种表现形式.其中,教学空间分配正义是以合理优化教学资源配置为目标,以集中对教育善的物品的分配为主要内容;教学空间承认正义是以人的尊严的实现为目标,由爱、法权和团结构成其承认内容;教学空间体验正义是以走向积极的正义实践为目标,以情境创设和实践参与、情意内发与价值体认为主要内容.

关键词：教学空间正义、分配正义、承认正义、体验正义、课堂教学

所属期刊栏目：38

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BHA220140

在线出版日期：2024-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：1-10