早期阅读教育对儿童精神的背离与回归

摘要：

儿童精神的纯真、诗性逻辑、游戏性等特质,不符合甚至相悖于成人成熟的价值标准,而儿童精神的成长又要依托于来自成人及其教育的引导.儿童精神在成人主导的教育中容易受到忽视,早期阅读教育亦存在此问题,在某种程度上背离儿童精神,主要体现为:在观念上存在着功利性倾向,在材料的选择上偏离儿童的精神需求,在实施方面缺乏儿童精神的积极导向,在环境创设上缺少儿童精神的必要支持.早期阅读教育背离儿童精神的原因是多方面的:究其文化根源,在于我国传统文化观念中对"文字"及"神童"的崇拜;究其现实原因,在于现代社会及教育的功利化;究其教育定位,在于成人本位视域下忽视儿童的主体性及其精神特质.儿童精神引领下的早期阅读教育需要做到:目标的制定应趋向科学性,材料的选择应注重多样化,环境的创设应凸显陶冶性,实施的途径应强调体验性,效能的评价应考虑全面化.

关键词：儿童精神、早期阅读、早期阅读教育、儿童阅读环境、儿童阅读材料

所属期刊栏目：36

分类号：G613.2(学前教育、幼儿教育)

资助基金：四川省高校人文社会科学重点研究基地农村幼儿教育研究中心基金项目NYJ20180619

在线出版日期：2022-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：15-27