以促学为导向的高校混合学习评价研究

摘要：

目前,混合学习已经成为国内高校广泛采用的学习模式.针对混合学习评价存在的弊端,借鉴"学本评估"理论,设计并实施了基于混合学习的"数据结构"课程教学实验,将学习评价贯穿于整个课程教学环节.通过实践研究表明,以"学本评估"理论为指导,结合在线课程学习平台,混合学习评价更为客观和科学,不仅能鉴定学生的学习成果,还能促进学生的学习能力提升,也得到了学生的广泛认同.

关键词：学本评估、混合学习、学习平台

所属期刊栏目：33

分类号：G642·1(高等教育)

资助基金：基金项目:江苏高校哲学社会科学研究基金项目"以提升学生能力为指向的高校混合学习模式构建与实证研究"2017SJB1783;江苏省教育信息化研究立项课题"混合学习模式促进创新型人才培养的实践研究"20172019;常州大学思想政治工作研究会课题"创客教育培养创新人才的策略研究"17SZGZ21

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：37-47