整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学"解决问题"新授课的教学为例

摘要：

课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序.问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强.设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向.解决问题教学的本质是数学建模,要依据其教学的本质和规律进行问题链的设计,以问题链的形式呈现解决问题教学的基本思路与方法,使教学更具启发性和探究性.

关键词：小学数学、问题链导学、解决问题、整体教学观

所属期刊栏目：32

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：广州市"十二五"教育科学规划名师专项课题"小学高年级数学课堂教学'运用问题链导学'的行动研究"2013B051

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63