教师全员流动政策视角突破:基于国情的思考和追问

摘要：

教师全员流动制度设计与国情、外国经验的关系是一个基础性问题,基于国情和外国经验是持不同意见者所表达的共同的立论依据.中国现在暂无实施大规模教师全员流动的社会条件、制度条件和文化条件,国外教师流动制度设计有截然不同的社会基础和价值诉求.现阶段基于国情,建立"数量大、范围广"的教师全员流动制度不是重点,搭建好基础平台、扫清制度障碍才是关键所在;同时在这一过程中,探索过渡性的、多样化的教师流动机制是理性选择和必由之路.

关键词：教师流动政策、全员流动、教育资源配置、统筹城乡教育

所属期刊栏目：30

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地项目;全国教育科学规划2014年度教育部重点课题"城镇化与城乡教育一体化耦合效应及优化战略研究"编号 :DFA140217;2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"城乡基础教育均衡发展互动模式研究"编号 :14YJC880121;四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目"基于国情视角的城乡教师流动机制研究"编号 :TCCXJY-2014-B10

在线出版日期：2016-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71