幼儿园混龄教育、课程构建研究回溯与展望

摘要：

学前混龄教育是近年来教育研究的热点和难点之一。文章对中国幼儿园混龄教育的相关文献进行了梳理，研究发现：混龄教育课程建构的理论依据研究较缺乏，课程目标设计注重共性目标、层次目标和异龄互动目标的结合，课程内容的选择强调综合考虑全体幼儿发展的普遍性需要和各年龄阶段幼儿发展的个性化需要。课程实施突出实行多样化和灵活性的教育途径和具体组织形式。课程评价坚持课程方案评价、实施过程评价与课程效果评价三位一体的评价体系。研究认为，以后还需要加大对幼儿园混龄教育课程体系的研究力度，重视幼儿园混龄教育课程的园本化探索，关注农村幼儿园混龄教育的课程建设。

关键词：学前儿童、混龄教育、混龄教育课程、文献综述

所属期刊栏目：30

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：四川省人文社科重点基地农村幼儿教育研究中心项目“构建广元市农村幼儿园混龄教育课程的个案研究”编号NYJ20140608。

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：119-124