中国教师职业地位渊源与当今地位提高之再审视

摘要：

从多个视角考察中国教师职业的发展渊源，教师地位偏低是一以贯之的。教师职业地位经历了从原始社会至高无上到奴隶社会的崇高，再到封建社会的断崖式跌落。其产生的文化伦理源流、政治经济地位不实、职业准入与专业化程度低等因素是导致教师地位不高的主因。依据现代教育教学最新理论，提高教师的经济地位、提升职业准入门槛以及落实教师的政治地位等是提高教师地位的根本路径。

关键词：古代教师、职业地位、教师待遇、资格认证

所属期刊栏目：30

分类号：G451.4;G40-092(教师与学生)

资助基金：四川省农村幼儿教育研究中心资助科研项目“西部农村幼儿教师专业化现状、根源及其改善策略研究---以宜宾市为例”编号20130624。

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37