基于中学地理“问题—建构”有效教学策略的课堂实践与思考——以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例

摘要：

以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例,通过“情景营造→定向启学,目标导航→自主学习,小组互助→合作探究,质疑点津→拓展延伸,总结反馈→建构网络”的步骤,实施“问题—建构”有效教学策略,始终围绕学生来组织、调整、生成,学习活动由学情推动,确保学习活动落在学生的最近发展区,增强教学的针对性,凸显以学为中心的新课程理念.“问题—建构”有效教学策略以问题驱动为主线,着力培养学生问题意识、探究能力,以知识建构为目标,遵循学生认知规律,全面提升学生素质,把新课程理念有效渗透到中学地理课堂教学中去.

关键词：中学地理教学、问题—建构、教学策略、案例教学、洋流分布规律、教学反思

所属期刊栏目：28

分类号：G633.56(中等教育)

资助基金：宿迁市教育科学规划“十二五”立项课题“基于中学地理‘五个一’教学模式的实践策略研究”SYY15

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-110