10.3969/j.issn.1674-6120.2014.09.003
“问题—互动”课堂教学模式中的教师定位
“问题—互动”教学模式是“全人教育”观在课堂教学中的深刻体现.该教学模式下师生关系不是“主客体”的关系,而是一种基于人格平等基础上的合作关系,双方在平等的互动中建构知识.师生作为教学活动的共同体,各自主导地位是交互出现的.但是教师作为课堂教学活动的组织者,在“问题—互动”教学模式下却发挥着更为关键的作用.
问题—互动、教学模式、师生关系、全人教育
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G424.21(教学理论)
江苏省教育科学“十二五”规划课题“‘问题—互动’高中数学课堂教学模式的研究”D/2013/02/483
2014-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10-12,70