体验互动观与高中英语教材创造性使用之探究

摘要：

认知语言学充分强调互动体验性,体现了以人为本的精神.文章基于这一理论基础,主张高中英语教师以互动体验为教学新理念,在教材的使用上,在语篇、词汇、句法、综合运用四个板块上人本互动、师生互动,体验“突显”、“隐喻”、“情景”、“词形”、“词义”、“句法”、“语言能力”,以最大限度地加强学生在语言技能习得方面的体验性和互动性.

关键词：体验互动观、高中英语教学、英语教材、语言技能、师生互动

所属期刊栏目：27

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：2011年教育部人文社科基金项目"外语教育语言学的多维思考"11YJA740100

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：95-98