中学地理课堂教学的“五个一”模式探索与实践

摘要：

根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,在借鉴他人先进的教学模式的基础上,结合教学实践构建了中学地理课堂教学的“五个一”模式,即“展示一幅图景→分析一个问题→归纳一条规律→验证一组事实→设计一份创意”,以此形成科学有序的教学流程,建立目标导学的调控机制,抓住训练学生地理思维的发展核心.该模式有助于形成一个相对优化的课堂教学流程,使教师教学有效,学生学习高效,促进教师专业成长及学生学习能力的提升,实现知学情、重创造、共发展的和谐课堂.

关键词：中学地理、课堂教学、教学模式、目标导学、地理思维

所属期刊栏目：27

分类号：G633.55(中等教育)

资助基金：江苏省宿迁市教育科学"十一五"规划立项课题"新课程背景下建构中学地理课堂教学'五个一'教学模式的研究","十二五"课题"基于中学地理'五个一'教学模式的策略研究"SQ09GR146

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89