PDCA循环于初中数学课堂教学的启示

摘要：

课堂教学的时间是有限的,要实现课堂教学效益最大化,就要在最短时间内使学生获取最大进步与发展.项目管理的PDCA循环,对于数学研究的人来说或许显得很陌生,但是PDCA循环实际上是有效进行任何一项工作的合乎逻辑的工作程序.PDCA循环在数学课堂学习中的应用,恰巧反映了学生在学习过程中对知识的接触、了解、掌握、应用这一过程.其有计划、有目的、有执行的特征,使学生的学习正确落实到具体问题,使教师及时发现存在的问题并寻求解决方法,为整个课堂教学的顺利进行提供了必要条件.

关键词：初中数学、PDCA循环、课堂教学

所属期刊栏目：27

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94