试论当前高中英语阅读教学的策略

摘要：

图式阅读理论认为,阅读过程是读者的知识与读物中的信息相互作用的过程,也是在已知信息与新信息之间建立联系的过程.对于高中英语教学来说,阅读教学既是难点又是侧重点.文章以<普通高中英语课程标准>为指针,以图式理论为工具,针对目前高中英语阅读教学中普遍存在的主要问题,探索一些改进高中英语阅读教学的相应教学策略:增加背景知识介绍,激活旧图式;重视课文结构与提纲,组织新图式;采用交互式语篇阅读教学法;加强对学生阅读学习策略的训练;等等.

关键词：图式理论、高中英语、阅读教学、学习策略、阅读活动

所属期刊栏目：22

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2008-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：111-114