罗杰斯"非指导性教学"对转化后进生的启示

摘要：

罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,他所提出的"非指导性教学"以其独特的理念在教育界独树一帜而受到广泛的关注,形成了一股新的以人本主义为核心的教育思想.后进生是存在于学校的必然现象,如何有效转化后进生成为素质教育的一个重点和难点.文章从"非指导性教学"理论、如何正确认识后进生以及"非指导性教学"理论对转化后进生的启示三个方面加以阐述,以期对教学有所借鉴.

关键词：非指导性教学、后进生、转化、启示

所属期刊栏目：22

分类号：B84-067;G44(心理学)

在线出版日期：2008-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32