努力激发学生的学习积极性--以《幼儿教育心理学》教学为案例

摘要：

@@ 著名美国心理学家和教育家布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程.学习者不是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者."教学过程是一种典型的师生双向活动的过程,教学中不仅要研究教师如何教,还必须研究学生如何学.一个成功的教学过程,在相当程度上取决于教师的教学活动能否调动学生学习的主动性和积极性,即学生能否以主体角色参与学习,把自身蕴藏的巨大学习潜能开发出来,这在职业中学的课堂教学过程中尤其显得重要.众所周知,职业中学的学生由于自身的特点,在学习的自觉性和主动性方面,和普通中学的学生相比,存在较大的差距,所以在课堂教学过程中,教师应根据所教学科的教材内容,结合实际生活中的事例,激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性,实现从"要学生学"到"学生要学"的转变,以较好地达到教学目的.基于上述认识,在<幼儿教育心理学>这门课的教学过程中,应充分挖掘教材内容,结合学生的实际情况,对学生进行心理健康教育,增强学生的自信心,激发学习兴趣,培养学生的学习积极性和自觉性.

机标关键词：培养学生、学习积极性、幼儿、教育心理学、课堂教学过程、职业中学、学习兴趣、教材内容、自觉性、学习的主动性、心理健康教育、教师、主动参与者、知识的获得、知识获取、心理学家、双向活动、实际生活、潜能开发、普通中学

所属期刊栏目：18

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2004-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：79-80