支架理论与词块理论协同下的开放大学英语写作教学探究

摘要：

词块理论和支架理论运用于英语写作教学中都有其独特的价值和作用,两者的有效结合可以充分发挥协同效应,实现1+1>2的效果.结合开放大学英语写作教学的特性,挖掘支架理论与词块理协同的价值,并探究实施路径,能够有效促进学生英语写作能力的提升,为完善英语写作教学理论和丰富教学实践提供参考.

关键词：支架理论、词块理论、协同效应、写作教学

所属期刊栏目：38

分类号：G724(成人教育、业余教育)

资助基金：四川广播电视大学一般科研课题2018—2019;KTJTQY2018-2019004Y

在线出版日期：2022-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：78-83