"自学—指导"类教学模式的学理分析和应用探讨

摘要：

基于教学模式的五大要素剖析"自学—指导",可以洞悉其魅力和价值.将其运用在课堂中,符合"学生主体、教师主导"的基本理念,对促进学生学科核心素养发展有着积极的意义.然而"自学—指导"在实践中存在教师把握引导时机的能力不足、学生自学和学生互学的效率低下、讲学稿或导学案编制的质量不高、对素质教育的落实不够全面等问题.对这些问题进行审视和思考,将有助于教学工作者更加客观全面地认识"自学—指导",从而更好地让这类教学模式发挥功效,为教育教学改革服务.

关键词：自学—指导、教学模式、学理分析、应用探讨

所属期刊栏目：35

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2019-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19