中学历史生活化教学模式探究

摘要：

一、中学历史课堂进行生活化教学的意义（一）“生活化教学”的概念关于“生活化教学”概念，学界有好几种定义，如周建梅在《中学地理生活化教学研究》中提出，“为了对生活化教学内涵有全面理解，我们可以从以下三个方面来思考：1.生活化教学是源于生活的教学；2.生活化教学是高于生活的教学；3.生活化教学是为了生活的教学。”[1]郑金洲在《基于新课程的课堂教学改革》中指出，“课堂教学生活化既是对传统的课堂教学中存在的问题进行反思的结果，也是适应新课改的重要措施。它的含义为：1.关注学生的日常生活；2.构建学生的可能生活；3.提升学生的生命价值。”[2]还有一些定义，这里不一一列举。

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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