探究教学法在初中英语课堂教学中的应用

摘要：

探究教学法是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主的学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生的周围世界和生活实际为参考对象，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种形式参加解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题[1]。随着我国基础教育课程改革的全面推进，新的课程目标倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究，从而促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。此外，教师是探究活动的设计者和活动过程的引导者与组织者，因此要求教师要努力寻找学生与教学内容之间最佳的结合点，应通过设计真实、复杂、具有挑战性的、开放的问题情境，引导学生参与探究、思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习，增强教学效果。

机标关键词：教学法、初中英语课堂教学、引导学生、教师、基础教育课程改革、学习、解决实际问题、探究活动、自由表达、周围世界、知识应用、学生质疑、问题情境、生活实际、设计、启发诱导、课程实施、课程目标、教学效果、教学内容

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：147-148