“知识—认知双元结构”对外语教学的启示

摘要：

本文针对外语学习过程中母语知识与外语知识、母语认知结构与外语认知结构的相互关系问题,从现代认知论、双语通达机制和神经心理学的角度,论证了母语与外语“知识-认知双元结构”理论的合理性,并阐述了双元结构理论对外语教学的启示.

关键词：知识-认知双元结构、语言习得种子、语言习得树、外语教学

所属期刊栏目：28

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2013-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：103-104