期待效应促进自主学习——基于高期望效应与低期望效应的对比研究

摘要：

教师的期待可能激发学生的潜能和学习动机,积极的学习动机进而促进自主学习能力的发展.本文以大学英语分级教学为例,探讨大学英语教学中的"期望"的高低对学生的自主学习产生的影响.

关键词：高期待、自主学习、学习动机

所属期刊栏目：26

分类号：H319(英语)

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目20070267

在线出版日期：2011-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9