克拉申的二语习得理论对英语阅读教学的启发

摘要：

著名语言学家克拉申提出了"学得-习得"假设,在二语习得领域产生了广泛影响.我国的语言环境决定了外语学习应当定位于"学得"与"习得"相结合,学得知识和习得知识相互渗透、相互作用.受此启发,同为英语阅读课,系统的语言输入的大学英语精读课应与作为可理解的语言输入的大学英语泛读课相互结合.我们应建立一个包括精读和泛读相结合的阅读教学体系,使两者相互补充,相互促进.

关键词：学得、习得、精读、泛读

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2010-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：104-105