利用阅读前活动改善大学英语阅读教学

摘要：

图式理论起源于对心理学的研究,后应用于语言教学领域,尤其对阅读教学有较大的影响.本文从目前大学英语阅读教学的现状入手,分析了图式理论对阅读理解的作用,主要对大学英语阅读课读前活动及其应用策略进行探讨和研究,旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机,提高其阅读能力,进而改善大学英语阅读教学.

关键词：图式理论、阅读教学、阅读前活动

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2010-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：102-103