消除焦虑心理提高高职学生听力水平

摘要：

作为语言习得基本条件的听,阻碍了很多渴望学好英语的学习者,如何提高英语听力已成为语言研究者不断探索的领域.研究发现,在教材和教授方法等硬件都作出相应调整后,学习者的听力水平仍然不能顺利得到提高.本文以焦虑心理对提高高职学生听力水平的障碍为切入点,提出元认知对克服高职学生听力焦虑心理的作用.

关键词：高职学生、听力水平、焦虑心理、元认知

所属期刊栏目：25

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2009-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：85-86