传播学下大学英语视听说多元评价必要性研究

摘要：

网络多媒体技术的兴起对大学英语视听说提出了前所未有的挑战,因此评价方式也应发生相应的变革.文章首先通过具体案例及数据分析目前大学英语视听说广泛采取的终结性评价的弊端,继而创新地利用传播学理论来分析大学英语视听说的传播本质,通过分析“教师”和“学生”在传播中的主体地位,得出:大学英语视听说必须采取形成性评价和终结性评价相结合的多元评价体系,以期通过改变评价方式来逐步提高学生的英语听说能力.

关键词：传播学、英语视听说、多元评价

所属期刊栏目：16

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：山西大同大学2011年校级重点改革项目XJY2011115

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54