新中国学校体育思想发展与体教关系演变逻辑

摘要：

体教融合的提出赋予了学校体育"全面育人"的崭新使命,站在新时代的转折点,通过文献资料法、逻辑分析法梳理新中国成立以来学校体育思想中体教关系的变迁历程,以期为深化体教融合,发挥学校体育的基础性作用提供理论支持.新中国成立以来,技术教育思想与体质教育思想的矛盾折射了体育价值观的分化、真义体育观与大体育观的抗衡催化了体教关系的对立、学校体育思想多元化的碰撞引发了体教关系的重塑、健康第一思想的深化催生了体育对教育的回归.由此,在价值观、体育观以及现实诉求的三维影响下,学校体育思想逐步实现了由工具主义到全面育人、由小体育到大体育、由身体物化到身体关怀的转变,映射出体教关系从分化、对立、重塑到回归的演变轨迹.未来学校体育思想的发展应着力于剖析体育与教育的概念范畴,明确思想发展的逻辑起点;营造兼容并蓄的学术氛围,创设思想优化的合理机制;立足体教融合的实践问题,促进理论与现实的紧密结合;拓展思想发展的学科基础,深化学校体育的价值认知.

关键词：学校体育思想、思想史、学校体育、体教融合、体教关系、演变逻辑

所属期刊栏目：44

分类号：G80-05(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金重大招标项目"中外学校体育思想史整理与研究";中央高校基本科研业务费专项资金资助课题

在线出版日期：2021-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：104-113