学校体育课程改革的制度逻辑与实践进路——基于历史制度主义的视角

摘要：

课程改革一直是我国基础教育改革的主旋律.援引历史制度主义视角,运用文献资料法、逻辑分析法对新中国学校体育课程改革的历史演进脉络及制度逻辑进行深入探讨,以期为课程改革研究提供新的视角和参考.研究认为:在历史时序上,学校体育课程经历了制度的更替、转换和叠层3个变迁阶段.在结构逻辑分析上,多重变量组合推动了课程的制度演变,其中宏观制度背景决定了课程走向,中层制度环境塑造了课程形态,微观主体行动制约了课程设计.在历史逻辑分析上,课程改革以国家为主导,呈现出较强的路径依赖特征,强化了课程制度的延续性;关键节点期则为课程改革提供了契机.由此,进一步提出学校体育课程改革的优化路径:完善课程制度顶层设计,运用复杂思维提升政策执行效能;尊重体育课程发展规律,把握关键时机突破改革路径闭锁;构建多元主体沟通网络,畅通反馈渠道激发课程改革活力.

关键词：学校体育、课程改革、历史制度主义、课程制度

所属期刊栏目：43

分类号：G807.01(体育理论)

资助基金：全国教育科学规划课题;课程教材研究所教育部基础教育课程教材发展中心研究成果;大成国学基金

在线出版日期：2021-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：63-73