全英生理学教学中 PBL 与形成性评价测试系统相结合的探讨

摘要：

目的：在全英生理学课程中提高以问题为导向的学习（ problem－based learning ， PBL）的学习效果并加以评价，是基础医学教学中的一项重要课程教学改革性尝试，而如何观察实施PBL的学习效果则是量化教学改革活动的重要工作。方法在全英生理学课程教学中导入PBL的同时，通过一个形成性评价测试电子平台系统的构建，评价PBL对学习产生的效果。结果在全英基础课程教学中适当穿插PBL教学形式，效果显著高于传统教学方法。结论形成性评价与PBL的结合，对基础医学知识点的学习及课程发展有一定的意义。

关键词：基础医学教学、生理学、以问题为导向的学习、形成性评价、自测系统

分类号：R318;G642(医用一般科学)

在线出版日期：2015-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：287-290