新课程背景下的学业评价:测量理论的价值

摘要：

当前学业评价中存在的主要问题是:尚未形成一套规范的学业评价体系;缺乏对考试信息的深度挖掘;未能体现考试的诊断和发展功能.这些问题的解决在很大程度上有赖于真正将心理与教育测量理论应用于学业评价之中.在新课程背景下的学业评价应以能力导向性、发展性和规范性为三大原则,把测量理论与技术运用于学业评价中,建立一套规范化的学业评价体系,借助认知诊断理论充分挖掘考试信息,具体体现学业评价的诊断功能.

关键词：心理测量理论、学业评价、认知诊断、信息技术

分类号：G40(教育学)

资助基金：中国科学院项目（非规范项目）;北京市重点实验室基金

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61