基于实验诊断流程图的CBL联合LBL教学模式在动脉血气分析教学中的探索与应用

摘要：

目的 探讨基于实验诊断流程图的CBL联合LBL教学模式在动脉血气分析教学中的应用效果,为实验诊断学课程教学模式改革提供参考.方法 以85名2017级临床中医专业本科生为研究对象,应用基于实验诊断流程图的CBL联合LBL教学模式进行动脉血气分析教学,课后采用调查问卷及课堂测试方式评价教学效果.结果 97.18％的学生对此种混合式教学模式高度认同,91.18％的学生对动脉血气分析案例的讲解较为满意,超过98.53％的学生对授课教师满意.结论 基于实验诊断流程图的CBL联合LBL教学模式能够激发学生的学习热情,深化对动脉血气分析的理解,提高教学质量.

关键词：动脉血气分析、教学模式、CBL教学法、教学改革

所属期刊栏目：29

分类号：R-331;G426(医学研究方法)

资助基金：北京市教育科学十四五规划一般课题CDDB21181

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1437-1440