从"学媒之争"看媒介技术对学习的影响

摘要：

媒介技术的进步为教学提供多样化的手段,也引发教育学界关于"学习与媒介是否相关及如何相关"的学术争鸣.强媒介派认为,媒介技术会影响学生的认知加工过程,可以提高学习效益;弱媒介派认为,媒介技术不能提高学习效益,但是可能产生经济效益.进一步研究表明,媒介技术既不能带来学习效益,也不能产生经济效益,而是会引发学习范式的转型.当今时代正处在主导媒介从电子技术向信息技术转型的过渡期,信息技术正逐步开创一个有别于传统的新型学习范式,人工智能的发展将进一步廓清信息技术开创的新型学习范式.在媒介转型的过渡期,教育研究者需要警惕"后视镜思维"的干扰,运用前瞻性思维引领新媒介主导的学习范式转型.

关键词：教学媒介、生成式人工智能、学习范式

所属期刊栏目：46

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2024-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：34-44