美国通识教育改革的理念与行动——以伊利诺伊州立大学生物课改革为例

摘要：

提高大学通识课的质量关乎整个高等教育的质量。本文以美国伊利诺伊州立大学生物学通识课改革为个案，分析美国通识教育的理念是如何见诸于课程目标定位、课程内容的整合以及教学方式与手段的更新，以期对我国高校教学改革有所启示。

关键词：通识教育、个案研究、生物学、美国

所属期刊栏目：33

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：31-35