中加高职课程的比较研究及启示--以加拿大乔治·布朗学院为例

摘要：

本文选取了课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合度这三个维度对中加两国高职课程进行比较研究,总结其利弊,取长补短,旨在为形成具有我国特色的高职课程模式提出改革思路.

关键词：中国、加拿大、高职课程

所属期刊栏目：25

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2004-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-37,22