学生素养发展为什么要以实践为本位 ——情境学习理论视角的考察

摘要：

素养是一种应对复杂情境时所表现出来的综合性解决问题的能力,它需要学习者身心共同参与.在传统知识教育观的影响下,学习变成了对一种抽象的符号或概念的习得和浅表化理解,其结果与学生素养发展相背离.情境学习理论认为,学习是一种情境性的活动,强调学习者在情境中的实践和参与,注重对学习者具身参与、合作互动和问题解决能力等品质的培养.在情境学习理论的观照下,实践本位的学生素养发展可参考以下策略:以学科实践为依托,使得学生发展由学习知识向素养提升转变;以问题解决为驱动,让学生在"做中学"的过程中激发对学习的生命体验;以学习共同体为载体,使得学习的发生由他者的描述走向情境中的自我建构等.

关键词：学生素养、知识观、情境学习、学科实践

所属期刊栏目：37

分类号：G40-012(教育学)

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72