以《红楼梦》为考察中心的整本书阅读教学困境及破解

摘要：

整本书阅读是语文教学的重要组成部分.在课程标准的引领下,整本书阅读、"整本书阅读与研讨"学习任务群的概念全面进入语文课程教学及研究领域.具体到以《红楼梦》为中心视角的整本书阅读教学,其在设计和实施过程中还存在类文学课的倾向、对文本的碎片化处理、缺乏前修后续的线性逻辑等诸多问题.对此,教师应深化对教育政策和课标的领会并提升教学设计能力,凸显整本书阅读服务语文课程教学的定位与功能,强化整本书作为学习材料的特质,在基于文本要素设计学习任务的同时,结合学段学情建构符合前修后续逻辑的层级教学,导向具有全局观念的整本书阅读.

关键词：高中语文、阅读教学、整本书阅读、《红楼梦》

所属期刊栏目：37

分类号：G633.33(中等教育)

资助基金：教育部职业院校教育类专业教学指导委员会一般课题2020JZWZXXKT14

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28