家校社协同育人中教师角色的重塑与调适

摘要：

随着家校社协同育人的深入推进,个体行为与社会预期不一致加剧了教师的角色焦虑,应然角色与实然角色的错位加重了教师的角色负担,角色边界模糊引发了教师角色泛化.在新时代教育高质量发展的背景下,家校社协同育人要求教师成为联结多元育人主体的沟通者、整合协同育人力量的组织者、规划协同育人方案的领导者.对此,需要教师深化角色认同,促进自身专业发展;明确角色定位,学会自我"减负".同时,建立以教师为联结的协同育人理念,创设家校社协同育人的支持环境,完善家校社协同育人的制度保障,培育家校社协同育人的教师队伍,为教师角色的调适提供外部支持.

关键词：家校社协同育人、教师角色、家庭教育、学校教育、社会教育

所属期刊栏目：37

分类号：G459(教师与学生)

资助基金：西南大学研究阐释党的二十大精神专项项目SWU2209063

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：15-22