多元主体协同的专业学位授权点自我评估框架体系研究

摘要：

在国务院学位委员会、教育部相关文件的基础上,分析专业学位授权点自我评估的概念与内涵,总结目前面临的问题,从推进主体多元化、建设协同评价机制、加强组织领导、坚持绩效管理等多个方面探讨建立专业学位授权点自我评估框架,用于指导具体评估工作,促进高校专业学位教育内涵式发展,持续提高专业学位人才培养质量.

关键词：多元主体、协同、专业学位授权点、自我评估

资助基金：本文系中国人民大学教育管理课题“'双一流'建设背景下专业学位授权点自我评估机制研究”项目编号:2018030171

在线出版日期：2020-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53