情感领域目标视域下课程思政教学目标制定研究 ——以成人教育"学前心理学"课程为例

摘要：

课程思政教学目标统领着课程思政教学策略和教学评价的制定与实施,直接影响课程思政教学的成效.当前,课程思政教学目标制定存在主体错位、内容缺乏系统性、层级不清晰等问题.本文构建了课程思政教学目标的"内容+层级"二维结构,提出了一般课程思政教学目标和具体课程思政学习结果/表现性课程思政教学目标相结合的表述方式.内容上,以世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育"五观"教育为参照框架,按照"专业—课程—章节"的顺序逐步细化,层层落实;层级上,以情感领域目标分类为标准,制定了"课程思政教学目标可选动词表",结合课程分析和学习者分析确定思政目标的层级.

关键词：教学目标、课程思政、情感领域目标、成人教育

所属期刊栏目：28

分类号：C41(教学计划、教学大纲、课程研究)

资助基金：北京市教育科学十三五规划课题BDBB18052

在线出版日期：2023-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：54-62