从微证书到网络博主主导的教学 ——2022英国《创新教学报告》的创新与超越

摘要：

自2012年起,英国开放大学每年面向全球发布《创新教学报告》,探讨全球教与学的创新实践.以2022年度发布的《报告》为分析对象,从基本内涵、操作步骤与应用案例等角度对十种创新教学法进行系统梳理,研究发现:本年度创新教学法在理念指引的基础上,更加关注方法的实操过程,关注如何突破教与学的时空限制,并适应多样化教学对象的需求,强调从互动媒介着手,推动教学法的创新.2022年度《报告》对我国教学实践创新的指导意义在于:一要以人的发展作为教学法应用的核心价值取向;二要强调多重空间融通支持的非正式学习;三要探索教学法促进社会公正的有效途径.

关键词：创新教学法、教育创新、英国开放大学、教学设计

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江南大学研究生教学改革项目;江南大学教师卓越工程项目

在线出版日期：2023-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：17-25