网络学习效能感对学习满意度的预测:元认知调节的作用

摘要：

网络课程在高等教育中越来越盛行,但对课程开发者和教育者而言,如何评估网络课程的质量是一个重要的问题.先前的研究较为重视考察网络学习的认知性结果,如学业成绩和课程有效性.近年来,情感层面的网络学习满意度研究,受到了研究者的关注,成为考察在线教育质量的一个重要指标.本研究以329名参与网络课程学习的大学生为被试开展问卷调查,探讨网络学习效能感对学习满意度的预测作用,并分析元认知调节在二者关系中的中介效应.结果表明:①网络学习效能感和元认知调节显著正向预测学习满意度;②网络学习效能感显著正向预测元认知调节;③元认知调节在网络学习效能感和学习满意度之间起部分中介作用.本研究对未来研究和教育实践具有重要的启示作用.

关键词：网络学习、自我效能感、元认知调节、学习满意度

所属期刊栏目：26

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系湖北省高等学校省级教学研究项目"基于心理健康服务需要的应用心理学专业培养方案研究"项目编号:2018398

在线出版日期：2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：18-23