教育中的权力—知识分析——深度访谈的中国经验

摘要：

言文分离是中国人日常生活中一个极为普遍的现象,但少有社会学研究方法或是教育社会学角度就这一现象的深度思考.本文从言文分离现象出发,分析质性研究方法中的深度访谈,进而对教育中的权力—知识问题展开讨论.笔者指出,深度访谈只是为了深入了解言文一致的世界——西方世界而开发出来的一种调查工具.本为一种地方世界的治学态度或调查技术成为带有世界普遍意义的追求真理的代名词,对这一涉及权力—知识的问题应该有更深刻的知识社会学反思.深度访谈来自音声中心的西方世界,试图在言文分离而且表意优先的汉语世界里扎根,这一扎根现象本身为反思“文化霸权”、“音声帝国主义”等问题提供了可能.

关键词：深度访谈、言文分离、专有名称、权力—知识

所属期刊栏目：12

分类号：G40-052(教育学)

资助基金：国家社会科学基金教育学“西方教育社会学理论流派的思想史研究”BAA100011;江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大课题“教育社会学理论发展研究”

在线出版日期：2014-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共23页

页码：88-110