哲学的视角:高等教育“适应论”的四重误读和误构——兼答杨德广“商榷”文

摘要：

高等教育“适应论”是我国所特有的一种从社会需求角度阐述和论证高等教育问题的理论.该理论的基本特点是把制约教育活动的内部和外部因素等同于“规律”,并由此概括出高等教育的两个基本规律:一是强调高等教育必须为社会政治经济服务的“外部规律”;二是要求高等教育培养德、智、体全面发展的人的“内部规律”.它尤其强调外部规律对内部规律具有强制和制约作用,从而把高等教育领域的一系列问题都归于高等教育是否能够适应社会发展需求之类的问题.该理论一直没有严格地区分高等教育与基础教育,并且存在着把高等教育直接等同于上层建筑的错误倾向.但是,长期以来,它对国家高等教育政策却发挥了无可替代的理论诠释作用,因此获得了某种官方学说或者权威理论的地位,在国内高等教育领域影响至深.

机标关键词：哲学、视角、高等教育、外部规律、权威理论、内部规律、教育领域、社会发展需求、制约作用、需求角度、外部因素、社会政治、上层建筑、理论诠释、经济服务、教育政策、教育问题、教育培养、教育活动、基础教育

所属期刊栏目：11

分类号：TS9;TS8

在线出版日期：2013-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共23页

页码：150-172