本科新生的职业/主修专业认同:教育模式比较的角度

摘要：

本文从教育模式比较的角度,探讨本科新生的职业/主修专业认同发展.2427名本科新生完成了职业/主修专业认同发展问卷.研究结果表明,在职业/主修专业认同发展状态上,决定进入不同教育模式的本科新生达到的状态有所不同,已经确定不同学科方向的本科新生在职业/主修专业认同延缓和闭合状态上也存在显著差异.研究结果提示,只有充分考虑不同教育模式背景,对本科新生的职业认同辅导才会有促进发展的力量.

关键词：职业认同发展、本科新生、教育模式、职业决策、职业规划

所属期刊栏目：7

分类号：G642.42(高等教育)

资助基金：教育部"2007年度人才培养模式创新实验区"建设项目"元培学院元培计划"

在线出版日期：2010-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：157-169