研究性学习与高中历史课堂教学的整合策略

摘要：

研究性学习的目标是”培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力”.在我国基础教育课程改革的大背景下,研究性学习是一种全新的教育理念.这与近几年高考的能力要求是一致的.新课标和新课改思想的出现引起了高考命题的相应变化,而新课程、新教材、新考试模式需要新观念,历史教师如何面对课程改革、教材改革,明确新的教学思想,寻找符合高考模式的新方法和新视觉,笔者通过教学实践,认为研究性学习与高中历史教学的整合的模式有助于改变传统的教学模式,适应新的高考要求.

关键词：研究性学习、课程改革、新课标

所属期刊栏目：28

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-02-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：481-482